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书  名:职业院校创新发明与实践
  • 作  者: 朱照红
  • 出版时间: 2011-11-01
  • 出 版 社: 清华大学出版社
  • 字  数: 232 千字
  • 印  次: 1-2
  • 印  张: 11.5
  • 开  本: 16开
  • ISBN: 9787302272922
  • 装  帧: 平装
  • 定  价:¥26.00
电子书价:¥18.20 折扣:70折 节省:¥7.80 vip价:¥18.20 电子书大小:6.6M
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内容简介
  创新是一个民族进步的灵魂,是社会发展的不竭动力。
  本书基于创新文化与创新思维教育、创新理论与创新技法教育、专利申请和科技创业教育“三步走”的创新教育模式,主要阐述了职业院校创新文化建设、创新思维类型与发展训练、创新发明经典理论、创新与发明实用技法、专利查新与申请和专利成果转化等相关知识和实用方法。
  本书可作为中职和高职院校开展创新教育的教材,也可作为社会各界人士了解职业院校创新教育的参考资料。本书封面贴有清华大学出版社防伪标签,无标签者不得销售。
  版权所有,侵权必究。
前言
  创新是一个民族进步的灵魂,是社会发展的不竭动力。职业院校大力推进创新教育既是全面实施“技能+创新”双轮驱动战略的需要,更是全面构建创新型社会,深入贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010—2020)》的历史要求。此外,职业院校开展创新教育,有利于积极提升职业院校专业建设水平,推进产学研结合,促进校企深度合作;有利于拓宽德育工作的途径,增强学生服务社会、贡献才智的积极性和创造性;有利于职业院校创新文化的形成,促使创新成为我国职业教育加快发展的内在驱动力和人才培养的核心
要素。
  职业学校开展创新教育,用创新教育引领专业教育,实行专业与创新相结合的双轨教育,将创新文化建设、创新技法学习、专利申请和科技创业“三步走”的创新教育模式纳入职业教育的各个阶段,即:创新文化教育与专业文化教育同步,创新技法教育提升专业技能,专利转化教育为科技创业和高质态就业做好技术准备。这也正是本书编写的目的和要求。
本教材具有以下鲜明特色。
  1. 坚持以“创新思维教育、创新能力提升、创新成果转化”为主线组织编写,不枝不蔓。
  2. 将国际先进的创新理论与专业创新结合起来,以萃智(TRIZ)理论为基础,迁移出六大发明技法。实践证明,这六大发明技法完全能满足各专业的创新需求。
  3.“以能力为本位,以学生为主体、以职业实践为对象”的职业创新教育改革理念同样体现在本教材编写的各章节中,确保“教得好、学得进、用得上”。
  4. 采用大量的图片、生动的案例和精心设计的课堂教学实践来指导“做中教、做中学”。
本书主要内容包括:创新文化教育、创新思维教育、创新理论学习、创新技法应用、专利查新和申请、专利转化和科技创业等内容。
  本书由朱照红任主编并负责第3章和第4章的编写工作。江苏省泰州机电分院马永祥任副主编并负责编写第1章;泰州市教育局职业与社会教育处肖永刚任副主编并负责编写第5章和第6章;江苏广播电视大学靖江学院叶琳老师负责编写第2章。参加本书编写的还有刘瞳、沈鹏、姚新生、戴分飞、冯斌、顾海洋、丁俊、王华、周俊霏、王斌、王杰、黄煜、许劲峰、乐园和谢永东等老师。东南大学任祖平教授担任本书的主审。
  本书在编写过程中还得到了东南大学任祖平教授、江苏省青少年科技中心黄海鸥高级工程师、全国发明家张家生、泰州市教育局职业与社会教育处陆庆江处长、泰州市技师学院谷少平院长等专家的指导和帮助,在此一并表示衷心的感谢。
  限于编者水平,书中不足或疏漏之处在所难免,恳请广大读者批评指正。
编者
目录
第一篇 创新文化与创新思维
第一章 职业教育创新文化建设 3
第一节 职业院校创新文化建设的目标和内容 3
第二节 职业院校创新文化建设的平台和措施 13
第二章 创新思维类型与发展训练 26
第一节 发散思维 26
第二节 直觉思维 31
第三节 逻辑思维 36
第四节 质疑思维 40
第五节 逆向思维 44
第六节 组合思维 50

第二篇 创新理论与创新技法
第三章 创新发明经典理论 57
第一节 TRIZ理论体系 57
第二节 TRIZ理论应用 67
第四章 创新与发明实用技法 74
第一节 组合法 74
第二节 批判法 80
第三节 变性法 83
第四节 逆归法 88
第五节 移植法 90
第六节 专利法 96

第三篇 专利申请与科技创业
第五章 专利查新与申请 105
第一节 基本知识 105
第二节 专利查新 109
第三节 专利申请 122
第四节 专利保护 135
第六章 专利成果转化 141
第一节 专利转化 141
第二节 科技创业 147
附录A 专利转让合同(样本) 163
附录B 注册公司流程 170
参考文献 173
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