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教师服务-作者访谈
吴全全:职业教育“双师型”教师基本问题
2011-11-18 09:58    
  

 

 
 
 
吴全全 副研究员 现任教育部职业技术教育中心研究所教师资源研究室副主任;中国职教学会课程研究会秘书长;教育部中德职教师资进修项目专家组成员。
    社会兼职情况:国家示范性高等职业院校建设工作协作委员会课程开发与教学资源建设协作组咨询专家;重庆电子工程职业学院、黑龙江建筑职业技术学院、烟台职业技术学院等多所高职学院聘请为兼职教授。
    作为课题组副组长及课题总报告主要执笔人,参与研究的教育部“十五”重点课题:“当代德国职业教育主流思想研究”获教育部第四届全国教育科学研究优秀成果二等奖,中国职业技术教育学会首届职业教育科学研究成果奖一等奖。
 
主要研究领域:
职业教育师资问题研究
职业教育国际比较研究
职业教育课程与教学研究
 
职业教育改革正在如火如荼,不论中职院校、高职院校的教学改革,以及未来中高职贯通的教学改革,作为内部条件的第一要素——教师队伍的整体水平提高,是最核心的问题,关系到改革的最终成功。就职教内部而言,教师是数十年来制约我国职业教育发展的主要“瓶颈”,时至今日,教师队伍仍然是关乎我国职业教育事业发展的关键性要素,进一步优化师资队伍的数量、质量和结构的状况是推进我国职业教育事业发展的第一要务。
职业教育师资队伍建设的问题很多,其中的核心问题是如何认识和实现教师,特别是职业教育教师的素质特征,搞清楚他们相对于普通教育教师有什么特殊的素质要求。国内外的职业教育实践经验告诉我们,这个特殊要求主要是,职业教育教师不仅应具备普通教育教师的职业素质,而且需要同时具备与教师专业业务相应的行业有关人员的职业素质。
教育部职业技术教育中心研究所教师资源研究室副主任吴全全撰写的《职业教育“双师型”教师基本问题研究——基于跨界视域的诠释》一书,是从一个比较新的角度,即从职业教育“跨越了企业与学校,跨越了工作与学习,亦即跨越了职业与教育的疆域”这一角度来探索“双师型”教师队伍建设的。也就是说,是基于“跨界”视域的研究,实施对职业教育“双师型”教师内涵及其专业化研究的聚焦。该专著的亮点之一,在于构建了一个由静态与动态四要素组成的职业教育“双师型”教师的能力结构模型;其亮点之二,在于提出了“对象——内容——形式”所谓“链式”结构的职业教育“双师型”教师专业化培养培训的路径。
 
 
《职业教育“双师型”教师基本问题研究——基于跨界视域的诠释》2011年11月正式出版。
作者:吴全全
书号:978-7-302-27316-5
定价:40元
内容简介
本书基于跨界的视角,首先着重于“双师型”教师的内涵研究,指出了职业教育“双师型”教师所必须具备的教育教学的能力结构,提出了“双师型”教师内涵构成的四个要素,并从国别比较和经验借鉴的角度,对于几个重要国家的职业教育教师培养培训成功经验进行了归纳。然后,本书聚焦于“双师型”教师专业化研究,建构了一个由静态的结构与动态的运行四对要素组成的职业教育“双师型”教师专业化所需要的能力结构模型,并提出了“链式”结构的教师专业化培养培训路径。通过相关案例研究,本书还对于我国“双师型”教师专业化进程中的部分成果进行了分析和归纳。最后,剖析了职业教育“双师型”教师亟待解决的管理问题并提出了相应的措施选择。
本书适合中等职业教育、高等职业教育领域的院校教师、教学管理者和研究者阅读参考。
 
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